“电子笔。”奕和从沙发里拿出pad。

钱教授也不眨眼，就用这支电子笔在pad上教学。

初次接触这种笔，软件里也没有笔锋的设置，钱教授在电子屏上写了一个“春”字：“你来观察一下，这个字，重点是什么？”

奕和年轻时学习习惯不好，坐不住，年纪大了脾性养好了，学习能力还算可以。钱教授已经给他讲了大半个小时，他听得认真，观察片刻之后，说：“这五个横。”

这回答就是入门了。钱教授觉得奕和还有点天分，兴致勃勃地教学：“对，这个字的重点就是五道横的关系和距离……”好悬没忘了这么辛辛苦苦地折腾，主要是给奕和面诊抑郁症来的！

这一天书法课下来，奕和觉得学书法挺好玩的，因为照着钱教授讲述的结构写字，他那一笔乱七八糟的烂字陡然间有了规模，细看还是乱七八糟，打眼一看工整大气了许多。这成就感太强大了。

奕和觉得可以继续学下去，甚至开始期待谢佩韦给他报的国画课。

钱教授回家之后，则给奕和做了一个初步的诊断。谢佩韦已经在他办公室等着了。

各种医学术语说了一堆，谢佩韦最终只听医嘱。

“多陪伴。不能让他长时间独处，如果他需要工作，最好是合作型的工作。”

“体能上的锻炼不能停下，不用很剧烈，每天半个小时到一个小时，去开阔地方散步也行。”

“学习是个挺好的减压方式，但要注意不能给他挫败感，让他觉得每天的学习都是有益的。”

“最重要的一点，是帮他找到自我。”钱教授说到了奕和产前抑郁症的症结所在，“他在短时期内经历了结婚怀孕两个重大刺激点，身份的改变让他的自我认知发生了颠覆。”

“不管是作为您的夫人，还是您孩子的生父，都让他极度焦虑。”

钱教授遗憾地说：“他还没有做好准备。”

※

“把他的专辑停下来。”谢佩韦吩咐。

找专业人士来处理问题才能对症下药，至少谢佩韦知道，他最开始的安排就是错误的。

奕和需要的是合作型的工作，关上门自己在工作室里搞创作，根本不能缓解他的抑郁症症状，只会让他的病情越来越严重。